BOLIS DE COLORES

Hola a todos y a todas. En esta clase vamos a llevar a cabo una tarea en la  que vamos a trabajar tanto la competencia digital como la expresión escrita en francés: vamos a conocer la herramienta Pixton y a aprender a utilizarla para crear un cómic, en francés . Por ello, antes de hacer esta tarea, necesitamos llevar a cabo la clase de francés que tenéis asignada. Una vez hayáis hecho las actividades de francés: 1. Vemos un tutorial para ver cómo se utiliza Pixton: 2. Para acceder necesitáis un enlace que os paso a vuestro correo . 3. Como veréis, tenéis que crear vuestro avatar, es decir, un personaje que os representa (podréis ver el mío). 4. El cómic constará de entre 2 y 6 viñetas , según las escenas o historia que se os ocurra. Tiene que presentar el texto en francés (cuidad que esté correcto). El requisito es que contenga verbos del primer grupo (cuyo infinitivo acaba en -er, como por ejemplo: pleurer, marcher, manger, nager ...), además de todo el contenido que

Bonjour! Esta clase va a ir de gramática, pero no os asustéis, va a ser fácil y amena. Vamos a aprender a utilizar, en presente, los verbos más fáciles, pues funcionan todos igual: los del primer grupo, los que acaban en -er. ¿Conoces alguno? 1. Escuchamos esta canción , fijándonos bien en cómo se conjugan esos verbos en presente: 2. Ahora entramos de lleno en la teoría. Ved atentamente este vídeo , ya que necesitaréis para las siguientes actividades (lo más importante es del minuto 2:15 en adelante): 3. En el vídeo anterior, buscad el minuto 3:32 y copiad en la libreta todas las formas verbales que aparezcan y entendáis de ese Quiz . 4. Ahora vamos a practicar con los siguientes ejercicios interactivos (no olvidéis mandarme fotos de lo que hagáis): https://learningapps.org/1177941 https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/present_1er_groupe.htm https://learningapps.org/931838 5. Por último, QUINTO Y SEXTO TENEMOS TAREAS DISTINTAS: QUI

Con la última actividad realizada en el curso sobre proyectos eTwinning hemos conocido en mayor profundidad TwinSpace, más concretamente hemos aprendido a crear páginas y, con ello, a concretar actividades sobre el proyecto que cada uno y cada una está elaborando. La visión que tengo de TwinSpace es la de una especie de red social segura en la que plasmar tus ideas en cuanto a actividades, recursos y metodología, pudiendo compartirlos con muchos otros docentes  e inspirándote en las ideas de sus páginas. No solo podemos compartir la descripción de nuestras ideas de actividades, sino que podemos incluir diferentes recursos gráficos. Y, lo que hace que TwinSpace sea aún más dinámico, tenemos la posibilidad de dar o recibir feedback, lo cual resulta aún más enriquecedor. La utilidad de tener la oportunidad de ofrecer y recibir nuevas ideas recae en que no necesitas elaborar complicados proyectos para implementar actividades motivantes e interesantes en tu aula (o fuera de est

Aunque no nos veamos en nuestras clases presenciales de siempre que ahora tanto echamos de menos, seguimos procurando trabajar de forma cooperativa. Desde el área de Cultura y Práctica Digital hemos llevado a cabo este libro virtual con la herramienta StoryJumper, muy útil para elaborar libros virtuales: Read this book made on StoryJumper

Bonjour! empezamos un tema que se llama C'EST DÉLICIEUX . Ponemos este título en nuestra libreta junto con la fecha de nuestra classe: Vendredi 8 mai 2020 . 1. Como me encanta la pizza, vamos a empezar escuchando esta canción sobre una pizza. Algunos ya la conocéis: 2. Ahora vamos a aprender el vocabulario de la comida con esta presentación. Tenéis que verla, repitiendo en voz alta las frases , que se pueden escuchar pulsando el simbolito de altavoz (pero por aquí por el blog no funciona, tiene que ser en el que os he enviado al correo, que es el mismo): 3. Ahora vamos a hacer una actividad de audio en la que os digo todo lo que tenéis que dibujar en una mesa como esta (bien grande) en vuestro cuaderno de francés . Para ello, os envío al correo un audio llamado "Sur ma table": A. Primero escuchad el audio entero sin hacer nada más. B. Luego dibujad la mesa. C. A continuación, escuchad el audio e ir parándolo para dibujar . Esta actividad también

Bonjour! Ça va? Comment allez vous aujourd'hui? En la clase de hoy revisaremos el vocabulario de las emociones y aprenderemos nuevo vocabulario del tema. 1. Escribimos el título L E S   É M O T I O N S en la libreta. Ponemos la fecha: Jeudi 30 avril 2020 . 2. Vamos a escuchar una nueva canción de nuestro cantante favorito francés. Quiero que anotéis 5 palabras que conozcáis o cuyo significado podáis deducir a partir de la canción: 3. Ahora nos vamos a meter de lleno en el vocabulario de las emociones . Escuchamos esta canción y anotamos las emociones que entendamos : 4. Con la siguiente presentación vais a aprender el vocabulario de las emociones repitiendo en voz alta las palabras y oraciones. No olvidéis pulsar el icono de audio de cada diapositiva: 5. Ahora es tu turno: Elige 5 emociones de la presentación y escribe las oraciones con la misma estructura que yo he usado: - Je me sens .... quand .... C'est tout pour aujourd'hui. Au revoir!

Bonjour mes élèves et bienvenus au troisième trimestre! 1. Ponemos la fecha: Vendredi 17 avril 2020. 2. Al lado escribimos con colorines P Â Q U E S , que es el tema de la clase de hoy. Pâques es una fiesta que se celebra en Francia y otros muchos países. En ella se esconden huevos de chocolate decorados y se esconden en el jardín para que los niños y niñas hagan la "caza de huevos de Pascua". 3. Vamos a ver un vídeo y quiero que descubráis quién o quiènes traen en Francia los huevos de Pascua : 4. Una vez lo hayáis descubierto, copiad y completad esta frase en vuestra libreta:              Les _______________ aportent des oeufs en chocolat. Y acompañamos la frase con un dibujo que la represente. 5. Ahora vamos a dibujar un huevo de Pascua , siguiendo los pasos de este vídeo . Coloreadlo de los colores que queráis: 6. Por último, vamos a aprender un poco de vocabulario de Pâque s con el siguiente vídeo. Primero lo vemos, y luego volvemos a

Bonjour mes élèves! Bienvenus au troisième trimestre. On commence: 1. Preparad el texto que escribisteis sobre vuestra familia para hacerlo oralmente. Os lo grabáis en audio y me lo enviáis al correo. Fácil: Usad la app que tendréis en el móvil que uséis y que se llama Grabadora de voz o algo así, le dais a guardar y luego a compartir. 2. Ahora sí, comenzamos nuestra clase de P Â Q U E S . ¿Os acordáis de qué era? Ponemos la fecha en la libreta: Jeudi 16 avril 2020 y al lado escribimos bien grande y colorido: PÂQUES. 3. Vamos a ver un vídeo súper fácil para romper el hielo. Tenéis que copiar y responder a estas preguntas:      a. Qui a posé des oeufs dans le jardin?      b. Quel animal a sorti? 4. Ahora vamos a aprender o recordar un poco de vocabulario de Pâques: 5. Y finalmente una sopa de letras del vocabulario aprendido: Copiad en la libreta las que podáis encontrar. C'EST TOUT.

BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A LA CLASE DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL DEL TERCER TRIMESTRE Hoy vamos a hacer un producto final de este proyectito de la fauna de los Andes. Y por eso necesito que todos y todas participéis y os esforcéis, porque si uno no colabora el trabajo se queda incompleto. Vamos a aprender a hacer libros digitales. Os voy a presentar una herramienta magnífica, que os va a servir ahora y en el futuro para crear cuentos, historias, etcétera. 1. En el siguiente vídeo podéis ver cómo se usa esta herramienta, que se llama StoryJumper . De paso el vídeo os va a servir para ver cómo haremos nuestro libro común . Para ello, vedlo a partir del minuto 3:35: 2. Ahora, una vez habéis entrado en el enlace que os envié al correo, meted vuestro usuario y contraseña . Entonces os aparecerá el libro Animales de los Andes , del que solo he hecho la portada para que cada uno rellene las páginas que le corresponden (en el correo os puse cuáles son para cada uno)

Tras este primer contacto con TwinSpace, lo que sería nuestra aula como docentes y a la que solo pueden acceder alumnos y alumnas invitados por nosotros, mi impresión es que se trata de un espacio completamente seguro y lleno de posibilidades, a la vez que muy desconocido por mí y por los docentes que trabajan conmigo.  A menudo, o al menos compañeros y compañeras míos e incluso yo misma, hemos sido reticentes a tener contacto con el alumnado a través de cualquier plataforma de Internet. Por desconocimiento y por miedo, pues todo lo que se desconoce produce miedo.  Ahora, habiendo conocido una herramienta como TwinSpace, me doy cuenta de la multitud de posibilidades a las que tenemos acceso y de lo necesarias y útiles que son, siempre teniendo en cuenta que un buen uso es absolutamente necesario. TwinSpace nos ofrece la posibilidad de elegir quién puede ver nuestros contenidos y qué campo de acción puede tener nuestro alumnado. Por otro lado, he de reconocer que tengo una

Hola a todos y a todas. A partir de esta tarde estamos de V A C A C I O N E S . No serán las vacaciones que nos gustaría tener, pero ¡al mal tiempo buena cara! Al menos tendremos mucho tiempo para hacer cosas que nos gustan. Aquí os dejo una lista de actividades que hacer (no son deberes, nada es obligatorio) para las vacaciones. Me gustaría que eligierais una al día, dejando las que menos os gusten sin hacer. Y podéis escribirme a la vuelta de las vacaciones contándome lo que habéis hecho, cómo lo habéis hecho,... Elegid, no importa el orden, la que cada día os apetezca hacer: a. Hacer dibujos kawaii. (Son muy fáciles y chulos, podéis encontrar montones en google para copiar; yo ya me he animado a hacer algunos). b. Hacer vuestra propia mezcla musical en dj.es. c. Empezar, retomar o terminar una buena lectura. De esto estoy haciendo mogollón yo. d. Tomad un baño-spa calentito y relajante acompañado de música clásica. e. Empezar un diario de cuarentena , con colorines, di

Bonjour!! Hoy tenemos una clase algo especial, por un lado porque es la última clase de francés antes del tercer trimestre y, por otro, porque vamos a hacer la clase del Poisson d'Avril . Seguramente no tengáis idea de lo que es eso del Poisson d'Avril. Os cuento: se trata de un día en que los franceses hacen bromas a sus amigos y familiares y finalmente dicen Poisson d'Avril! Además pegan peces dibujados por ellos mismos o impresos en la espalda de otros, sin que estos se den cuenta. Se celebra el 1 de abril. Comienza nuestra clase: 1. Vamos a escuchar una poesía sobre ese día: 2. A continuación vamos a poner la fecha de hoy en la libreta: Vendredi 3 avril 2020. Y en letras de colores ponemos POISSON D'AVRIL. 3. Volvemos a escuchar la poesía anterior y copiamos el nombre de todos los animales que aparecen en ella. 4. Vamos a jugar a un divertido juego en el que repasaremos los colores. Entrad en este enlace :  juego colores 5. Ahora vamos a a

BON POISSON D'AVRIL! Bonjour!  Hoy comenzamos una clase de francés especial: porque es la última del trimestre y, además, porque la temática va a ser el Poisson d'Avril , un día especial que se celebra el 1 de abril en algunos lugares del mundo. Este día se hacen bromas y la gente pega un dibujo de un pez en la espalda de amigos y familiares, intentando que no se den cuenta. Esto es lo que vamos a hacer hoy: 1. Escribimos la fecha: Jeudi 2 avril 2020 . Y debajo escribimos Poisson d'Avril . 2. Os dejo una poesía sobre este día: 3. Ahora os toca a vosotros, inventad en la libreta una broma similar a las que habéis escuchado y enviádmela. 4. Para quinto : Haced esta lectura y contestad a las preguntas de debajo en la libreta. Podéis usar el traductor para saber qué significan algunas palabras: a. Quel animal se dépose sur le dos? b. C'est quel mois? c. Quelle est la date du Poisson d'Avril? d. Traduit: petit - faire - farce - maîtresse -

Tras lo aprendido en el curso Proyecta eTwinning, llega el momento en que hay que dar forma a un proyecto.  A continuación muestro lo que sería un primer boceto de mi futuro proyecto: Datos generales Título: Fauna de aquí y de allí Edad: 10-11 años Cursos: 5º y 6º Cantidad de alumnado participante: Es un dato no relevante, adaptable Áreas: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana, Cultura y Práctica Digital, Francés Duración: Un trimestre Objetivos Aprender sobre la fauna local en mayor profundidad. Conocer las especies animales de otras regiones o países. Tomar conciencia de la gravedad del peligro de extinción de numerosas especies. Conocer diversas herramientas digitales (Word, Glogster, Piktochart, Prezi, Google Drive y sus diferentes posibilidades, etc.). Crear un blog. Crear una revista digital educativa  sobre fauna y darle difusión. Proceso de trabajo (boceto) METODOLOGÍA Se pretenderá que el alumnado gane cada vez un